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北大清華如何打起“狀元口水仗”的

添加時間:2010-07-21 14:59:11 來源:漳州人才網(rzzz.cn) 點擊數:983 >> 我要發表評論

北大7月17日公布,除兩成報考香港高校外,今年高考六成以上文理第一名被北大錄取。而清華大學7月19日公布,錄取了九成的理科狀元和三成的文科狀元,總數連續第四年位列全國高校榜首。顯然,兩校錄取的狀元相加,比例已遠遠大于100%。(京華時報)

對于這種數據出入,有關方面的解釋是,“統計口徑”不同——關于“狀元”,目前至少有“裸分狀元”、“加分狀元”、“民族狀元”、“自主招生狀元”、“保送生編外狀元”等多種提法。在地方教育部門和中學,這種提法,還是可以理解的,在當前考試制度下,這無非是借“狀元”之名聲,打造當地教育和學校辦學的“光輝業績”。前幾年,就有新聞報道,有中學各自宣布培養出“狀元”,打起“口水仗”。而北大和清華,也卷入這“口水仗”,就十分令人深思了。

這首先讓我想到了院士統計。這幾年,各高校公布的院士數,加起來也遠遠大于中國科學院、中國工程院公布的編制在高校的實際院士數。原因也是“統計口徑”不同,高校公布的院士數,是把人事關系不在學校、僅為學校兼職教授、顧問教授的院士也計算在內的。之所以這樣計算,是為了體現師資力量雄厚。而用“狀元”來體現招生生源質量,其實是同樣辦學思維在不同領域的體現。這就是“形象工程”和“政績思維”——高校注重的是能展示辦學成績的各類數字,而在人才培養領域,招收到多少“狀元”,無疑是十分重要的數字之一,為了獲得好看的數字,學校是會想方設法采用有利于自己的“統計口徑”的。或許按照現在這樣的發展勢頭,今后會統計到地級市狀元這一級。

其實,“狀元”不能代表生源質量,這已經不需要再反復理論。從人才評價體系看,“狀元”最多只能代表知識教育角度的人才評價,是“分數崇拜”的產物,在一些地方,已明令禁止炒作“狀元”;從“狀元”的實際成長看,過去30年的教育實踐表明,“狀元”很少在職場中取得突出的佳績。于此,北大和清華不會不知道,甚至在他們兩校所推進的自主招生中,也明確反對這種人才評價模式——高校進行自主招生的理由是,打破高考單一的人才評價模式,建立起針對學生的多元評價體系,讓偏才、怪才脫穎而出。既然如此,高校就不能再注重單一分數標準下的人才,否則就是與自主招生的多元評價體系自相矛盾。在這種改革背景下,合理的做法是,學校應主動不以“狀元”進行炒作,因為集中高考制度中的“第一名”,已經由于保送生、自主招生規模的擴大,而失去“意義”(如果以前還有一定“意義”的話)。

可北大和清華在集中高考中對“狀元”的高度關注,卻無疑向世人宣布:他們看重的還是高考體系中的“狀元”,人才觀還停留在“分數至上”層面。這給基礎教育傳遞的信息是什么呢?而自主招生改革,不是浪費財力、物力的多此一舉嗎?

而從重視人才培養看,北大和清華“搶狀元”,并非真正重視人才培養。在世界一流大學,學校會對每個學生在大學中的成長、今后在社會的發展進行跟蹤調查,從而對學校的招生評價標準進行調整。據我所知,有的大學,近年來就減少了對亞洲學生的招生規模,原因是他們的跟蹤分析發現,亞洲學生入學時分數很高、求學時課程成績也不錯,但是創造能力缺乏,對人生也沒有明確規劃。而我國大學,宣稱重視生源,可卻基本上沒有對學生進行跟蹤調查的機制,就連這幾年進行自主招生改革以后,也沒有一所大學,對這些自主招生學生進行對比分析,以此評估招生模式的優劣。可以說,招生和培養、就業完全脫節。

北大和清華的“狀元情結”表明,我國大學的“政績思維”嚴重,對人才培養的長期關注不夠,同時自主招生改革并沒有建立起全新的人才觀。要改變這種情況,還在于推進真正意義的自主招生改革。熊丙奇(上海 教授)

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