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90后留學還帶保姆?大學不是擺闊地

添加時間:2010-06-02 09:38:14 點擊數:2366

   “China one?我們不要。”在遭遇數次這樣的拒絕后,某留學機構負責人紀燕萍對“China one”這個詞產生了好奇。經過詢問才知道,“China one”指的是中國獨生子女。由于中國孩子的獨立能力差,甚至有家長提出要給孩子配保姆,這一個群體引起部分國外院校關注,有學校明確表示:拒絕接收中國獨生子女入學就讀。

  印度有的大學校長和外辦主任是這樣評價中國獨生子女的:中國學生比較嬌氣,自理能力差,中國學生不像韓國、日本、不丹、斯里蘭卡等國的留學生那樣獨立,自己的事情自己辦,不找學校麻煩,中國學生什么事情都喜歡找學校,弄得學校很頭疼。因為獨立能力差,被外國學校拒絕,的確有傷面子。事實上,獨生子女在國內的狀況早已如此,國內的老帥也常常為此頭痛。

  獨立能力差,或許還能在教育方法、教育手段上想辦法補救,加強獨立能力培養。但獨生子女的自殺率增高,就是個大麻煩了,生命一旦消失,就再也補救不回來了。富士康今年連續發生11次跳樓自殺事件,年齡18至24歲不等,正是80以后獨生子女走向社會生活時期,其中不乏獨生子。人們把矛頭直指企業,卻不知環境在富士康,根子卻在獨生子女本身的問題上。

  入學被拒絕,參加了工作想自殺,表明了現在的獨生子女這樣一個現狀:心里承受能力差,生存能力差。25日凌晨跳樓自殺的19歲李某,遺書顯示,他感到現實與對前途的期望差距較大,再加上家庭因素等原因造成心理壓力大,對生活失去信心,因而走上不歸路。前面的幾例,同樣也是因為工作大力大,生活遇到挫折,對前途失去信心,典型的屬于心里素質差,承受不住環境的重壓。

  這說明我們在獨生子女的教育上出了問題。80后90后,絕大多數是獨生子女,無論家境如何,他們都是父母的心頭肉,掌上明珠。從家庭到學校,在溺愛中長大,在學校的應試教育中走偏,沒經歷過上一代的苦難考驗,沒有學會堅韌,沒有學會抗爭,因而面對復雜多變的社會,面對生活中的困境無法適應,成為另類弱勢群體。

  溺愛的結果,不重視素質教育的結果,就是性格脆弱、意志力不強、認識狹隘、經不起生活的磨難等。胡女士的獨生兒子要到印度學習軟件,而印度的公立大學不包住宿。“孩子要自己租房子,在那邊吃不到中國菜,又沒人給他洗衣服,想起來就心碎。”胡女士說,她直接向留學生中介結機構提出,能否給自己的兒子配個保姆。還要把溺愛進行到底,這不是愛,這是害,是把孩子提前往墳墓里送。

  獨生子女發出的高危信號,決不能掉以輕心,對已經走進社會的青獨生子女要更加關愛,對正在受教育的獨生子女要補上不完善的一課。要對他們進行艱苦奮斗的教育,要進行苦難教育,要引導他們正確認識轉型社會有一個梳理、磨合、正常化的過程,要教會他們如何應對生活中千難萬苦。總之,要教會獨生子女獨立生存的本領。(作者:傅尹)

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