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進大學就是進入保險箱嗎

添加時間:2010-06-30 16:47:13 來源:rzzz漳州人才網 點擊數:1216 >> 我要發表評論

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    今年畢業的王凡特別忙碌,為了找工作,他參加一場又一場的招聘會,可惜結果卻不盡人意,基本上投出的簡歷石沉大海。他還在擔憂7月能否拿到學位證書。一項剛剛調查的結果表明,每年高校都會有20%左右學生,因為違紀或者不及格科目太多而不能拿到學位證書。教育部門告誡家長孩子,上了大學并不等于進了保險箱,在教育投資的路上必須選擇謹慎。

  危機一:令人吃驚的數字:兩成大學生不能正常畢業

  據一份調查披露:在北京一所工科大學,每屆學生畢業總有5%以上的學生會出現打架、曠課、作弊、賭博、偷竊、生活錯誤、政治錯誤,2%至3%的學生因此被退學或被開除學籍。另外,還有大約40%的學生出現不及格門次。這樣導致“15%到20%左右的學生,在大學畢業時拿不到學位證書”。據悉,這種現象在其他高校同樣存在。

  另據上海市高教局調查:1981年-1990年的10年里,上海市50所普通高等學校為國家培養了近30萬大學生,其中有8146名違反校規、校紀,有的甚至觸犯了國家刑律。

  “怎么會這樣?孩子經過努力進入了大學,已經是成功一半了,還會出現這些問題?”“他們已經18歲了,作為家長我們的監護責任已經盡到,孩子進了學校不就是進了保險箱了嗎?”一位從山西到北京送孩子上大學的家長說:“自從孩子接到了大學錄取通知書后,我們一直從成功的角度為孩子謀劃未來,如何好好學習,如何考研留學,就是沒想過會有退學的可能。”

  危機二:2009年大學生就業率僅35%,僅有約二成七的人表示對工作滿意。

  網上有副對聯很火:“博士生、研究生、本科生,生生不息;上一屆、這一屆、下一屆,屆屆失業。”橫批:“愿賭服輸”。這幅對聯雖然說的有些絕對,但也生動地概括了現階段一部分大學生就業情況。近年公務員考試人數激增、千人爭一職位的現象,也是反映就業形勢艱辛的另一個鮮活標本。

  2007年,高校畢業生495萬,但還有100萬沒有就業;2008年560萬,還有150萬沒有畢業;2009年,有610萬大學生;到2010年,中國將有630萬大學生,大學生就業難將成為相關部門面對的一個相當棘手的問題。

  那么,直接影響學生家長利益的這兩項重大危機,是怎么原因造成的呢?

  1,知識教材陳舊落后,長時間不更新。中國氣象局局長秦大河委員在政協小組討論會發言時指出,我國大學“關門辦學”嚴重,部分教材遠落后于科學進展。“我曾經看到一些大學教材,在我熟悉的領域,竟然還在用上個世紀40年代的資料。我當年就是用的這種教材,半個世紀以來這些內容都沒有變化。”秦大河很驚訝于大學教材竟然如此落后于科學的發展。

  中國大學教材的詬病非從秦委員始,大凡上過大學的都感慨萬端,尤其是一些應用性的、公共科教材(譬如計算機操作、法學等等),基本上都可以在書名后面再加上“歷史”二字。“不思進取”的大學教材又如何能教出走在時代尖端的大學生嗎?部分大學教材知識陳舊、內容與社會脫節、版式風格與大學生閱讀心理相去甚遠……更值得憂慮的是:某些“老齡化”的大學教材往往慢一拍之后就“真理變謬誤”。2001年《中國高等教育》上就有篇批評文章《一部錯誤百出的重點教材》,力陳了新出版的《世界當代史》中15處歷史知識性的錯誤。重點教材如此,自編教材就更值得擔憂了。

  在沈陽大學上學的小王,假期找了一份實習工作。本來滿懷喜悅的他,上班第一天就碰到了難題———因為他根本就不懂如何操作電視臺里的非線性編輯設備,面對龐大的機器設備束手無策。老編導很奇怪地問他:“這是制作節目的基礎設備,你在大學里沒學過它的使用方法嗎?”小王苦笑著解釋:“雖然我學的是新聞學,但是到實際應用之時卻覺得相差很遠———學校的機器設備太落后,而且課本也太老套,實際工作中根本用不上。”

  和小王有同樣尷尬遭遇的大學生有很多,據他們反映,現在不少大學的教材存在版本陳舊、知識老化的弊病,跟不上時代發展的腳步。這類教材被學生們謔稱為“古董教材”。顧名思義,它們已喪失了現實的使用功效。

  對策:選擇知識教材與企業實際應用接軌的學校進行學習,技能永遠是進入企業最直接最根本的籌碼。

  2,學生缺乏實操培訓機會。調查表明,用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出的要求越來越高。60%以上的企業認為,學生應該有“崗前實訓”的機會,而企業不愿意承擔大學生就業后的“在崗培訓”的原因,是企業付出的時間成本和培訓費用太高。所以,就出現了在招聘中普遍要求有“工作經驗”之條件。而如果把“崗前培訓”轉移到大學來完成的話,一是在時間和資金上更不經濟,二是學校教授多而教練少,還是不能解決根本問題。

  張偉是一所名牌大學里計算機專業的尖子生,而且多次獲得院級獎學金,畢業后通過廣投簡歷,很快獲得了面試機會,然而,筆試很順利就通過的他,在機試中卻慘遭淘汰。張偉接受記者采訪,很沮喪的說,在學校上機操作的機會實在太少,理論知識在實際操作中,就會遇到很多問題,也無法實現。

  對策:針對不同專業建立見習基地,調節實踐與理論缺乏的聯系,通過見習讓學生得到實戰培訓的機會。

  3,學生缺乏求職技巧指導。65%的用人單位反映,有相當比例的學生在求職時表現得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現不出自己的實力。因缺乏面試時情緒的輕松以及控制情緒上的焦及和波動,致使應聘失敗。還有一部分學生面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關,有經驗的招聘人員很快就能看出,結果是面試失敗。甚至還有的學生在應聘時衣冠不整,甚至穿奇裝異服,錯過時機。

  對策:加大就業宣傳力度,讓學生更多地了解社會、了解市場、了解需要怎樣的人才,加強對畢業生就業方面的指導、培訓。

  4,學生缺乏拓寬就業渠道。在調查中發現,家長對職業的觀念也在深深影響著學生的就業觀念,影響著就業渠道的選擇和拓展。目前的就業渠道還是依賴校園和社會的招聘會、熟人介紹、人才或就業網站、報考公務員等。

  其實,就業信息很多,之所以沒能應聘,在很大程度上還是就業信息渠道不暢。調查表明,企業確實有崗位需求,可就是看不到學生,這說明學生對就業信息不了解或了解很少。大多數學生并不了解自己想要進入的公司發展前景、用人制度、企業文化、人際關系等等,有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念,甚至根本沒有目標。

  是否了解企業,是目前學生求職的障礙,即便找到了工作,也會有一個適應企業的過程。現在的企業評價大學生已經不完全看重學校和專業,關注的焦點是個人的能力和素質,是否能為企業做出成績,帶來價值。

  對策:一是將企業的信息分析化,讓學生在絞短的時間內了解企業;二是把握就業信息的可靠性和時效性;三是加大異地就業信息的收集和發布,積極引導學生遠程面試,降低異地求職成本。

  5,大學的管理隨意性。北京科技大學信息工程學院黨委書記祝利克告訴記者,他們在對幾十名退學學生的調查中發現了一個共同的現象:以為進了大學就是進了保險箱,喪失了繼續勤奮學習的意志,結果最終黯然離開。他說,我國高等教育正處于從精英教育向大眾教育的轉型階段,這種變化雖然不等于大學培養目標的降低,但學生規模的擴大卻是眾所周知的事實。學院原來一個輔導員管理100名學生,現在卻要管理300名學生,所以一所好的大學更多地是建立在學生較高的自制力基礎之上的。

  他同時指出,現在相當一部分學生是在完全“他制”的環境下走過中學階段的。大學強調學生的自學,而中學教育還沒有完全走出應試教育的陰影,所以會出現一些高考成績相當優秀的學生在進入大學之后頻頻亮起紅燈;大學要求學生在生活上能夠自理,而不少學生在中學階段把考取大學作為生活的全部,基本的生活常識和人際關系經驗幾乎是一片空白。從中學到大學,意味著從家庭向社會的一個跨越,跨越式的變化必然會引起系統的震蕩,導致一部分學生無法適應,在大學校園里敗下陣來。

  對策:學校的嚴格制度管理及執行,對于考勤作業寢室問題都要強制性管理,開設素質課程調整學生心態及提升學員的職業素質。

  現在大學生的競爭力越來越差了,其就業率還沒有職業技術學校高,這說明一些大學機構在以上羅列出的問題上沒有處理好。武漢硅谷軟件學院的桂老師說,其實他們很早就注意到這些問題,針對大學生就業難的一系列客觀問題,武漢硅谷軟件學院采用了多種方法來解決——市場需要什么,就教給學生什么,軟件行業作為無可爭議的未來熱門產業,自身更新速度也很快,然而很多高校甚至還在使用上個世紀的教材,武漢硅谷軟件學院引進了專業的教材開發團隊,定期對教材更新,保證學生學的一定是未來最熱最有用的。同時,武漢硅谷軟件學院始終把學生就業作為辦學的終極目標,因此斥資在院內成立了軟件工廠作為學生的實習基地,并注冊了人力資源公司拓展就業渠道。學員面試之前有就業老師指導,面試之后,有就業老師分析,讓學員每次面試都有收獲,最終達到就業。從學員入學開始,就開始學習職業素質課程,金錢管理、時間管理、辦公室禮儀、面試技巧等,讓學員早日成為職業人。

  如果每個大學都能這樣切實為學生著想,大學生的就業率絕對不會這樣低。所以說,家長和學生都應該意識到,上大學并不代表進入了保險箱,最重要的還是學生的職業技能和職業素質能夠雙向提升,最終順利進入企業,這才是教育投資的終極目標。

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